Description du livre
La notion d'altérité, souvent mal utilisée, nécessite un important travail de conceptualisation pour qu'elle soit considérée sous toutes ses formes, et non simplement réduite au récit des autres. Si l'altérité questionne certainement le lien à l'autre (relation), elle questionne aussi le lien au soi (réflexivité) et le lien au savoir (épistémologie). Tridimensionnel, le processus de l'altérité est un paradoxe dont le sens ne peut être tiré que par l'éthique, l'orientation psychanalytique et l'histoire des idées philosophiques.
Ce livre, qui porte sur la philosophie de l'éducation, cherche à expliquer la notion problématique de l'altérité, dont le désir est spécifique à l'humanité. Il examine comment l'altérité remet en question les limites de la connaissance, de la transmission et de la langue, et affirme qu'elle est en fait une valeur, un outil et une pratique pour tous les acteurs impliqués dans la relation entre éducation, connaissance et soins.