Description du livre
Ce livre présente une analyse documentaire systématique axée sur les études portant sur la participation des enseignants au perfectionnement professionnel (PP) en Allemagne, en Autriche et en Suisse depuis 1990. Il a recensé 81 études pertinentes et en résume les résultats tout en répondant aux questions de recherche suivantes : Quelles sont les raisons que les enseignants déclarent avoir de participer à la PP officielle ? Quels sont les obstacles que les enseignants signalent et qui les empêchent de participer à la PP officielle ? Quelles caractéristiques individuelles et contextuelles sont associées au comportement des enseignants en matière de DP ?
Le perfectionnement professionnel des enseignants est considéré comme une partie importante de la profession enseignante. Il est considéré comme un outil de perfectionnement constant permettant aux enseignants de s'adapter à l'évolution des normes dans les écoles et les salles de classe, aux exigences des élèves et aux défis personnels liés au travail quotidien à l'école. Cependant, on prétend à plusieurs reprises qu'il n'existe pas de recherches suffisantes sur la participation des enseignants à la PP formelle, ainsi que sur les aspects qui peuvent influencer leur comportement en matière de PP. Malgré le grand nombre d'études qui contribuent à cette question en Allemagne, en Autriche et en Suisse, seules quelques-unes d'entre elles sont régulièrement citées. Comme une grande partie de cette recherche est publiée en allemand, les résultats ne sont pas accessibles aux chercheurs internationaux et aux comparaisons entre différents pays. Cet examen complet rend ces résultats accessibles.