Description du livre
Ce livre présente une approche empirique de la communication virtuelle. Basé sur les arguments socioculturels du paradigme postmoderne, il démontre la nécessité d'analyser le concept de pédagogie des médias, à la fois épistémologiquement et praxiologiquement. Le concept de compétence médiatique est rendu opérationnel par la création d'un système de compétences communicationnelles et informationnelles spécifiques au personnel enseignant. À cette fin, l'échelle de notation standard mixte est élaborée pour évaluer les compétences médiatiques du personnel enseignant de l'enseignement secondaire. Nous avons également proposé des programmes de formation continue dans le domaine de la pédagogie des médias. Ce sont peut-être les réponses identifiées face aux défis de la virtualité en tant que pression médiatique et informationnelle.