Description du livre
Les essais de cette collection cherchent à rassembler les développements actuels de l'écocritique et de la pratique pédagogique de l'enseignement de l'anglais à tous les niveaux, des écoles primaires à l'enseignement supérieur. Ils couvrent les discussions théoriques et pratiques sur le lien entre les sciences et les humanités et soutiennent que la notion des deux cultures doit être définitivement refusée, ils plaident pour l'inclusion de textes particuliers ou de perspectives théoriques, et ils suggèrent des moyens d'enseigner des environnements à différents niveaux de compétence linguistique et dans le contexte de rencontres historiques et transdisciplinaires avec l'écologie, la nature et les animaux. Malgré cette variété, ils partagent certains points communs et s'intéressent à des questions qui sont très pertinentes pour l'enseignement en général et qui ont acquis encore plus de pertinence dans nos environnements d'enseignement posthumanistes et en rapide évolution : Comment élever la conscience sans prêcher ? Quel genre d'attitude critique est nécessaire pour l'autonomisation de nos élèves et étudiants ? Comment imaginer concrètement des rencontres entre les sciences et les (post)humanités, et quels textes, quels types de textes, et quelles approches s'avéreront les plus fructueuses ?