Description du livre
Ce livre explore comment l'apprentissage des sciences peut être plus pertinent et intéressant pour les élèves et les enseignants en utilisant une approche contextualisée de l'enseignement des sciences. Les contributeurs explorent la contextualisation de l'enseignement scientifique sous de multiples angles, tels que la formation des enseignants, la conception des programmes, l'évaluation et la politique éducative, et selon de multiples perspectives nationales. L'objectif de cette exploration est de fournir et d'inspirer de nouvelles approches pratiques pour rapprocher l'enseignement des sciences de la vie des étudiants afin d'accélérer les progrès vers une culture scientifique mondiale.
L'ouvrage présente des exemples concrets de la manière de rendre la science pertinente pour les enfants et les adolescents de diverses origines ethniques et linguistiques, de divers statuts socio-économiques et de diverses nationalités. Il fournit des outils et des conseils aux formateurs d'enseignants et aux chercheurs afin d'améliorer la contextualisation et la pertinence culturelle de leur pratique. L'ouvrage comprend des études rigoureuses démontrant que la contextualisation des environnements d'apprentissage des sciences est essentielle à l'engagement des étudiants dans l'apprentissage des sciences et aux réflexions des praticiens sur la manière d'appliquer ces connaissances en classe et à l'échelle nationale. Cette approche rend cet ouvrage précieux pour les chercheurs et les professeurs de l'enseignement des sciences et de l'éducation internationale qui souhaitent concevoir des cours de formation des enseignants qui préparent les futurs enseignants à contextualiser leur enseignement et à ajouter une dimension critique à leur programme de recherche.