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Handelndes Lernen im Philosophieunterricht

Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse

Éditeur :

Springer VS

Collection : Ethik und Bildung

Paru le : 2017-01-16

Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer...
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Description du livre


Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

À propos

Auteur
Klaus Feldmann
Éditeur
Springer VS
Collection
Ethik und Bildung
Parution
2017-01-16
Pages
201 pages
EAN papier
9783658169572

Auteur(s) du livre


Defaut-Illustration Klaus Feldmann

Caractéristiques détaillées - droits

EAN PDF
9783658169589
Prix
34,50 €
Nombre pages copiables
2
Nombre pages imprimables
20
Taille du fichier
1270 Ko
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