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A partir de situations concrètes, l'auteur relate au plus près l'aventure signulière que constitue la création de contes à l'école. Dans le premier cas, il s'agit d'un conte créé avec toute une école (de la grande section de maternelle au CM2) ; l'ambition du second...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-04-01
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L'aggravation du désordre et des difficultés de tous ordres rencontrées par l'institution scolaire conduit à réclamer le retour de l'autorité. Cette revendication insistante appelle une réflexion sur la relation du savoir et du pouvoir, sur les places respectives de la...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-04-01
Collection :
Éducation et philosophie
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Atypique dans le milieu universitaire et inclassable, Louis Porcher a été un pionnier dans de nombreux domaines : l'éducation interculturelle, l'éducation comparée et l'éducation à la citoyenneté ; les médias : le français langue étrangère. C'est la raison pour laquelle...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-04-01
Collection :
Éducation comparée
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Cet ouvrage vise à donner des informations et des éclairages différents sur les grandes questions de l'éducation. La pluralité des points de vues, condition essentielle de l'éducation comparée, est en effet privilégiée. Une première partie propose un éclairage théorique...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-04-01
Collection :
Éducation comparée
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Cet ouvrage s'intéresse à la pédagogie générale. Il traite de questions concernant l'action pédagogique dans de nombreux champs de travail. Les travailleurs sociaux, les éducateurs, les professeurs, les moniteurs, mais aussi les mères et pères agissent d'une manière...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-04-01
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L'auteur s'adresse des professionnels de la formation qui, au-delà des préoccupations quotidiennes, veulent réfléchir sur leurs pratiques et s'interrogent sur les fondements des méthodes et des outils mis en œuvre. Le but de cet ouvrage est de caractériser une approche...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Défis formation
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Pourquoi désirons-nous transmettre ? Comment notre désir de former peut-il être envahi par un désir de conformer, voire de nuire ou de détruire ? Partant l'hypothèse qu'il y a un désir d'emprise au cœur de toute relation formative, cette étude s'efforce d'élucider les...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Savoir et formation
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Si les systèmes éducatifs doivent contribuer à la construction de l'Europe, une certaine convergence de leur développement est nécesssaire. Pour y parvenir il convient d'analyser les caractères propres à chaque système éducatif et les comparer. Cette approche...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Éducations et sociétés
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1965-1981, la formation permanente se confond largement avec l'apprentissage, puis se réduit progressivement aux stages de formation continue. A partir de 1981, la formation des jeunes en alternance, et en conséquence les contrats d'apprentissage, réapparaissent comme...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Histoire et mémoire de la formation
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L'interculturel est à la mode et cette banalisation du terme tend à lui donner un caractère futile que des tragédies telles que le génocide rwandais, le suicide de la nation yougoslave ou, en France, l'exacerbation d'un sentiment d'insécurité nous obligent à examiner...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Histoire de vie et formation
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Voici une contribution à une didactique de la recherche en éducation et en formation, qu'il s'agisse de recherches empiriques ou s'inscrivant dans le champ de la philosophie de l'éducation. Mais cette approche didactique ne donne sa pleine mesure que si on l'inscrit...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
Collection :
Défis formation
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L'auteur raconte avec humour la vie d'un inspecteur d'académie, pendant cent jours. Affaires de drogue, de pédophilie, manifestations de parents d'élèves ou d'enseignants, inaugurations d'écoles, et comme chaque année la carte scolaire avec...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-03-01
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A partir de l'exemple du Diplôme Supérieur en Travail Social (DSTS), il est montré comment s'institutionnalise une formation et comment se légitiment les modèles à disposition des formateurs pour construire un dispositif pédagogique. Dans un second temps, l'exploration...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
Collection :
Savoir et formation
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L'apprentissage de la lecture, est-elle de la seule responsabilité de l'école ? La question posée interpelle la famille qui a un rôle prépondérant auprès de son enfant concernant cet apprentissage. L'auteur nous montre comment le jeune enfant se construit, à l'aide de...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
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La motivation est souvent invoquée comme la cause de toutes les difficultés dans les apprentissages. Cependant, l'idée que seule la motivation, entraîne l'action, pourrait très bien être une idée à l'envers : c'est tout autant la réussite qui engendre l'engagement, que...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
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Si l'on veut que les enfants acquièrent la langue orale à l'école, il faut que des adultes apprennent eux-mêmes à écouter puis à parler en retour. Ecouter notre propre écoute, entendre notre propre parole pour mieux écouter et entendre la parole de l'enfant. un ouvrage...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
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NON-IDENTIFIÉ, AUTOPORTRAIT » réunit toutes les contradictions que porte en lui l'auteur : révolte et douceur, l' éphémère si délicieusement aigu, la violence mais aussi ce difficile rapport aux autres, la femme, la mort ou la recherche de l'oubli qui apaise ...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
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Apprendre, ce n'est pas seulement consommer des savoirs. Apprendre par l'alternance, c'est aussi construire et inventer ses propres connaissances. Comment, alors concevoir et construire l'ingénierie en formation autour d'une dialogique des "faires" et des "savoirs" ?...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
Collection :
Ingénium
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Ce deuxième tome étudie onze manuels actuels d'apprentissage de la lecture
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
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Qu'est-ce que lire ?Qu'est-ce qu'apprendre à lire ? Quelles sont les méthodes utilisées pour cet apprentissage ? Dans quelle mesure les manuels d'apprentissage de la lecture prennent-ils en compte les résultats de la recherche ou la diversité des publics ? Telles sont...
Editeur :
Editions L'Harmattan
Parution :
2003-02-01
PDF
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